ต้องทบทวนทฤษฎีพฤติกรรมใน ETS แพรคซิทดสอบตัวอย่างของคุณ

ในฐานะที่เป็นครูในโรงเรียนได้รับการรับรองในอนาคตรู้ทั้งหมดเกี่ยวกับการพัฒนาพฤติกรรมจะมีความสำคัญต่อความสำเร็จของคุณในห้องเรียน – หลังจากทั้งหมดคุณจะได้รับการเรียนการสอนกลุ่มอายุที่พวกเขาจะได้รับการเปลี่ยนแปลงมากที่สุดในร่างกายจิตใจและอารมณ์!

แต่เมื่อมันมาถึง ETS ตัวอย่างทดสอบ Praxis มันอาจจะยากที่จะบอกว่าทฤษฎีพฤติกรรมที่มีมูลค่าในขณะที่ของคุณ – และคนซึ่งเป็นเพียงแค่เสียเวลา ไม่ต้องกังวล! หากคุณกำลังใส่เกียร์ที่จะสอบการศึกษาของคุณ Praxis ประถมศึกษาหรือการทดสอบ Praxis อื่น ๆ แล้วเหล่านี้เป็นทฤษฎีพฤติกรรมที่สำคัญที่จะปรากฏขึ้นบ่อยที่สุดในการทดสอบของคุณ เพียงต้นแบบทฤษฎีที่สำคัญเหล่านี้และคุณจะเป็นด้านหน้าของห้องเรียนโรงเรียนประถมศึกษาของคุณเองในเวลาที่ไม่ทั้งหมด!

ETS แพรคซิสตัวอย่างการทดสอบการศึกษาระดับประถมศึกษาเกี่ยวกับทฤษฎีพฤติกรรม: จอห์นวัตสัน

ในช่วงต้นทศวรรษ 1900, วัตสันเริ่มการเคลื่อนไหวในการพัฒนาพฤติกรรมโดยการศึกษาการตอบสนองปรับอากาศในเด็ก เขาเชื่อว่าเด็กจะได้รับการสอนบางอย่างที่จะตอบสนองวัตถุที่จะไม่ปกติเกิดการตอบสนอง การทดลองที่มีชื่อเสียงที่สุดของเขาที่เกี่ยวข้องกับการทำให้เด็กกลัวของหนูขาวดังนั้นจึงเป็นไปได้มากที่คุณจะได้เห็นกรณีศึกษานี้จะปรากฏขึ้นบนตัวอย่างทดสอบแพรคซิสของคุณสำหรับการทดสอบการศึกษาระดับประถมศึกษาของคุณ ผู้เชี่ยวชาญมีความยาวตั้งแต่อดสูความสำเร็จของทฤษฎีของเขา แต่เขาปูทางสำหรับการทำงานที่สำคัญในการทำความเข้าใจวิธีการพัฒนาพฤติกรรมของเด็กที่ทำงาน

แพรคซิสเป็นตัวอย่างสำหรับการทดสอบทฤษฎีการศึกษาประถมศึกษาพฤติกรรมของคุณ: พาฟโลฟ

เป็นไปได้สูงที่คุณเคยได้ยินชื่อนี้นักจิตวิทยาชาวรัสเซียในขณะที่การทดลองเดิมของเขาเน้นวิธีการคลาสสิกกับสุนัขทำงานจึงทำให้ทฤษฎีพฤติกรรมการส่งเสริมที่สำคัญในโลกจิตวิทยา ผ่านการทดลองของเขา, พาฟโลฟแสดงให้เห็นว่าเขาสามารถสอนสุนัขน้ำลายไหลสิ่งเร้าที่เป็นกลาง (ในกรณีนี้เสียงของระฆัง) เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการทดลองนี้เป็น ETS หน้าที่ Praxis ตัวอย่างสำหรับการทดสอบการศึกษาระดับประถมศึกษามีรายงานการเขียนเกี่ยวกับพาฟโลฟในมากกว่าหนึ่งเรียงความ

ETS คิดเห็นทดสอบแพรคซิสสำหรับทฤษฎีประถมศึกษาพฤติกรรม: แฟรงค์สกินเนอร์

ในปี 1950, สกินเนอร์เป็นหนึ่งในนักจิตวิทยาแรกที่เริ่มใช้ทฤษฎีพฤติกรรมให้กับนักเรียนในห้องเรียนซึ่งยังคงส่งผลกระทบต่อครูในวันนี้ สกินเนอร์เชื่อว่านักเรียนได้เรียนรู้มากที่สุดเมื่อได้รับการเสริมแรงบวก (เช่นสรรเสริญหรือรางวัล) สำหรับพฤติกรรมที่ดีและครูที่ควรจะใช้การตอบสนองต่อการสูญเสียและการลงโทษสำหรับพฤติกรรมที่ไม่ดี (เช่นไม่เสริมแรงพฤติกรรมที่ไม่ดีหรือการลงโทษพฤติกรรมที่ไม่ดี) . การทำงานของสกินเนอร์ยังคงมีอิทธิพลอย่างสูงในวันนี้จึงไม่แปลกใจที่เห็นชื่อของเขาปรากฏมากกว่าหนึ่งครั้งในการทดสอบ Praxis ETS ของคุณสำหรับการทดสอบการศึกษาระดับประถมศึกษา!

หากคุณกำลังมองหา Praxis ตัวอย่างการทดสอบที่มีลักษณะเช่นเดียวกับการสอบที่จะเกิดขึ้นของคุณและถ้าคุณต้องการที่จะพุ่งสูงขึ้น Praxis ทดสอบอัตราการผ่านของคุณให้เป็นสเฟียร์แล้วคุณไม่สามารถจะพลาดเหล่านี้ที่ดีที่สุด Praxis ตัวอย่างการทดสอบเกี่ยวกับพฤติกรรมและองค์ความรู้ ทฤษฎี!